Quando falamos de brincadeira heurística, estamos nos referindo a estimular a descoberta e a experimentação das crianças por meio da brincadeira. Esses tipos de jogos são jogados durante a primeira infância. É necessário saber em que consiste este tipo de jogo para que se tem filhos ou trabalha com crianças pequenas possa melhorá-lo.
Por meio desse tipo de jogo, as crianças interagem com os objetos, descobrindo formas e materiais. O toque é essencial neste tipo de jogo, já que sendo sensorial, a criança pode descobrir texturas, tamanhos, usos, etc. Para fazer esta brincadeira com as crianças, o ideal é ter “um baú ou cesto do tesouro” para que as crianças possam experimentar os objetos à vontade.
Este tipo de jogo é ideal para crianças de um ano e até dois anos, que estão em plena brincadeira funcional e a experimentação é necessária para o seu desenvolvimento. Pais e professores há muito criam seus próprios materiais com texturas do dia a dia, embora cada vez mais empresas se dediquem a fazer materiais para brincadeiras heurísticas no desenvolvimento infantil, como os materiais de madeira.
Auto-aprendizagem
Nas brincadeiras heurísticas, as crianças exploram, investigam e descobrem materiais, por isso é importante que os materiais fornecidos sejam apropriados para sua idade e não sejam perigosos. É uma boa ideia permitir que uma criança tenha liberdade para explorar todos os objetos que você fornecer a ela com paz de espírito.
A criança deve ser protagonista de sua própria aprendizagem para que descubra de forma natural o que está à sua frente e que ninguém a oriente. Embora o adulto forneça os materiais e os mostre primeiro, o importante neste jogo é que o pequeno oriente a própria descoberta dos materiais.
A aprendizagem deve ser pela descoberta, aprendizado de conhecimento com contato direto. Isto ajudará o pequeno a melhorar a sua autoestima, a gozar da sensação de satisfação ao descobrir coisas novas e também a sentir como os outros respeitam o seu ritmo de aprendizagem e as suas necessidades.
São os sentidos, portanto, além do toque, aquelas que ajudam o pequeno a descobrir através dos sentidos as características dos objetos que você tem à sua frente para manipular, dessa forma você se sentirá capaz de aprender através dos seus sentidos.
Benefícios
Este tipo de jogo traz benefícios consideráveis e convém levá-los em consideração para promover este jogo nas crianças entre um e dois anos. Os benefícios mais consideráveis que tem são:
- Desenvolvimento de habilidades cognitivas
- Aumente a imaginação e a criatividade
- Aumenta as habilidades perceptivas
- Aumente a autoestima
- Aumenta o sentimento de realização e satisfação
- Desenvolvimento de habilidades motoras grossas e finas
- Fique atento à gravidade ou ao equilíbrio
- Aprimore o pensamento matemático
- Melhore a compreensão do vocabulário
Além disso, As crianças também aumentarão os valores sociais, uma vez que podem começar a compartilhar. O ideal é que os objetos sejam de tipo natural (papel, metal, papelão, cortiça, etc.), de tamanho adequado para evitar o risco de asfixia (porque as crianças colocam coisas na boca para explorar) e em um recipiente também natural como um cesto de madeira ou de vime, com o qual o pequeno pode transportar, classificar, etc. Os materiais em sua sessão de jogo. É importante tentar evitar, tanto quanto possível, materiais como plástico ou brinquedos pré-concebidos.
As fases
O jogo heurístico consiste em várias fases, sendo necessário que não dure mais de 45 minutos ou uma hora e que sejam divididas em três partes. Crianças pequenas de um e dois anos têm pouca capacidade de atenção e retenção, Eles também gostam de estimulação e vão de uma atividade para outra, então é uma boa ideia que as partes durem mais ou menos 15 ou 20 minutos cada.
Fase preparatória
A primeira fase seria a fase preparatória, onde o adulto prepara o material em um espaço de jogo vazio, como um tapete ou uma mesa transparente. Não deve haver outros elementos com os quais o pequeno possa se divertir. O adulto seleciona três ou quatro tipos diferentes de materiais sensoriais e escolhe os recipientes (um recipiente para cada material escolhido).
As crianças podem encontrar os materiais fora dos cestos e depois colocá-los, ou é o adulto quem indica o tipo de material na primeira vez e os coloca nos recipientes.
Fase de exploração
Nesta fase, as crianças começam a explorar os materiais que selecionaram anteriormente. Por dentro, eles se perguntam para que servem e o que podem fazer com eles. Eles provavelmente irão movê-los de um contêiner para outro ou jogá-los no chão para ver o que acontece e depois pegá-los para continuar jogando.
Eles também começam a cobrir, descobrir, abrir, fechar, preencher, retirar, girar, encaixar, agrupar, etc. É o momento em que os mais pequenos estão interagindo diretamente com os materiais. Enquanto se divertem, aprendem!
Fase de coleta
Na fase de coleta, as crianças devem coletar, classificar e organizar os materiais para colocá-los em seus respectivos locais. Talvez nesta fase eles precisem da ajuda do adulto, para manter todo o material no seu devido lugar. Com a orientação do adulto será o suficiente.
O papel do adulto é ativo e passivo ao mesmo tempo. Porque primeiro ele prepara os materiais para que a criança possa brincar, depois ele tem um papel passivo quando permite que a criança brinque livremente e, finalmente, ele tem um papel um tanto ativo para ajudar a criança na coleta do material.
Como comentamos antes, a duração da sessão deve ser de aproximadamente 45 minutos e terminar antes que as crianças não estejam mais interessadas ou não seja mais curioso. Nesse sentido, é fundamental evitar a apatia ou o tédio das crianças com a atividade. As brincadeiras das crianças não devem durar mais de 25 minutos no total, dependendo de seu interesse na atividade.